从德国电影《浪潮》来的灵感，心理学博士沈傲霜来到一所高中展开实验，最终将全校师生变成了狂热崇拜分子。第一章 实验的种子

海州市第一高级中学坐落在城市边缘的青山脚下，校园里古树参天，教学楼如棋盘般整齐排列。
九月一日的清晨，空气中弥漫着淡淡的桂花香，混合着新学期特有的喧闹。开学典礼在操场上举行，学生们穿着统一的蓝色校服，排成方阵，目光齐刷刷地投向主席台。校长郑守正，一个五十出头的中年男人，头发花白却精神矍铄，他站在麦克风前，声音洪亮如钟。
“同学们，新学期开始了！今年，我们学校迎来了一位特别的老师。她是清华大学社会学系的心理学博士，沈傲霜老师！沈老师将担任高三（1）班的班主任兼社会学选修课教师。她将带来全新的教学理念，帮助大家更好地理解社会与人性。让我们以热烈的掌声欢迎沈老师！”
掌声如潮水般涌起，学生们好奇地伸长脖子，看着一位身材修长的女性走上台。她大约三十岁出头，一头乌黑长发盘成优雅的发髻，穿着简约的白衬衫和黑裙，脸上戴着一副细框眼镜，镜片后是一双锐利却带着温和的眼睛。
沈傲霜站在麦克风前，微微一笑，声音清澈而富有磁性。“谢谢郑校长，谢谢同学们。很高兴加入海州市一中这个大家庭。作为一名社会学家和心理学家，我一直相信，教育不仅仅是传授知识，更是探索人性的旅程。在这个民主自由的时代，许多人认为独裁、洗脑这样的概念已经过时了。他们觉得现代人理性、独立，不会轻易被操控。但事实真的是这样吗？为了证明这一点，我将参考一部德国电影《浪潮》的方法，在我的班级进行一个实验。这个实验会模拟一个小型社会，展示群体如何在特定条件下丧失理性，变得盲从和狂热。当然，一切都在安全可控的范围内，我会确保每个人都能从中学习到宝贵的教训。希望同学们积极参与，一起探索人性的深渊。”
台下响起阵阵议论声，有人兴奋，有人疑惑，还有人低声嘀咕：“洗脑？现在谁还信这玩意儿。”但沈傲霜的眼神扫过人群时，那些声音瞬间安静下来。也许此刻，众人并不相信她，但她的话语已是如同一颗种子在学生们的心田悄然种下。
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开学第一天，高三（1）班的教室里，阳光从窗户洒入，照亮了黑板上的粉笔字。班级有四十多名学生，大多是尖子生，竞争激烈。
班长苏婉清是个文静的女孩，是老师家长眼中的乖乖女，成绩优异，礼貌懂事。她面容姣好，长发及腰，坐在第一排，认真地注视着讲台。
班里有名的刺头陆明远则靠在最后一排，翘着腿，嘴里嚼着口香糖，一副不以为然的样子。他是班里的“问题少年”，爱顶撞老师，成绩中等偏下，但脑子活络，常读些杂书。
沈傲霜走进教室，学生们瞬间安静下来。她没有急着上课，而是站在讲台上，环视全班，嘴角带着浅笑。“同学们，大家好。从今天起，我是你们的班主任。我们的实验从现在开始。第一课：礼仪。礼仪是社会秩序的基础，在古代中国，拱手礼是表达敬意的标准方式。今天，我们就从这个开始学习。”
她示范了一次：双手抱拳，微微鞠躬，动作优雅流畅。“现在，大家跟着我做。记住，动作要标准，眼神要真诚。”
学生们有些尴尬地站起来，模仿着她的动作。第一次行礼，大多歪歪扭扭，还有人笑出声来。
沈傲霜没有批评他们，而是耐心纠正。“再来一次。想想看，如果每个人都随意行事，社会会乱成什么样？统一的标准，能带来力量和归属感。”
听到班主任的话，第二次行礼大家认真了许多。苏婉清的动作最标准，她鞠躬时腰弯得恰到好处，眼神中甚至有意带着崇敬。沈傲霜走过去，轻轻拍了拍她的肩膀。“苏婉清同学，做得很好！你的动作体现了真正的敬意。大家向她学习。”
苏婉清脸红了，眼中闪着喜悦。全班的目光投向她，有人羡慕，有人模仿。这只是一个小小的赞扬，却像一颗石子投入湖中，激起涟漪。
有几个同学不以为意，随便应付了事。甚至陆明远故意弯腰过低，就像是在嘲讽一般。沈傲霜仅仅瞥了他一眼，没说什么，继续上课。
那天课后，沈傲霜布置了一个小任务：“明天上课前，每个人都要练习拱手礼，并互相纠正。记住，这是我们实验的一部分——建立纪律。”

第二天，教室氛围变了。学生们进门时，不自觉地站得笔直。沈傲霜一出现，大家齐刷刷地行拱手礼鞠躬，本来不想如此做的几人，看了看周围的同学，也默不作声地行礼。她点头微笑：“很好。看到大家这么认真，我很欣慰。今天，我们继续深化实验。在《浪潮》电影中，老师通过统一口号和动作，让学生感受到群体的力量。我们也可以试试。”
她开始讲解心理学原理：从众效应、权威服从实验，如米尔格拉姆实验。她用生动的故事描述，人们如何在群体压力下放弃个人判断。“想象一下，如果我们班成为一个紧密的集体，每个人都服从规则，会多么强大？但如果有人破坏规则，就会削弱整体。”
课间，苏婉清主动找沈傲霜汇报练习情况，其他学生也围上来，争相展示。沈傲霜一一点评，对积极者表示赞扬，对消极者轻拿轻放甚至故意忽略他们。
陆明远试着插话：“老师，这不就是洗脑吗？我们是学生，不是士兵。”
沈傲霜笑了笑：“明远同学，这是实验的一部分，实验是完全自由的。如果你觉得不适，可以选择退出。但想想看，退出的人，会错过什么？”
陆明远耸耸肩，没再说话。但班里有人开始窃窃私语：“陆明远真不合群。”“他天天没事找事。”

第三天，沈傲霜引入了《侍师守则》。她在黑板旁贴上一张纸，上面写着第一条：“老师站立时学生不得同坐。”她解释道：“在古代，学生对老师有严格的礼节。这不是奴役，而是尊重。实验中，我们模拟的就是这种权威结构。从现在起，当我站着时，大家也要站着，除非我允许坐下。”
学生们起初有些不适应，但当沈傲霜站着讲课时，苏婉清第一个站起来，其他人跟着起身。站累了，有人想坐下，但看到别人都站着便忍住了。沈傲霜赞扬道：“同学们，看，这就是群体的力量。坚持下来，你们会感受到内心的统一。”
下午的自习课，她故意站了很久。学生们腿都酸了，但还是没人坐下。课后，苏婉清提议道：“老师，我们可以加更多规则吗？这样实验更真实。”沈傲霜点头道：“好主意，明天大家讨论一下吧。”

第四天，苏婉清提出了第二条规定：“老师的物品需双手承接。”沈傲霜表示要让学生们投票决定是否通过。“民主方式决定独裁规则，有趣吧？”
投票结果，几乎全票通过，只有寥寥几人如陆明远之辈投了反对票。沈傲霜宣布第二条规定生效，并给学生们做示范：递书时，用双手接过，微微鞠躬。“这代表敬重，你们也可以回去问问家里人，这样做是不是会让他们感到被尊重和爱戴。”
课堂上，她随意递出一支笔，苏婉清双手接过，其他学生争相效仿。渐渐地，学生们开始主动为她服务：擦黑板时双手捧着板擦，递水杯时小心翼翼。沈傲霜每次都微笑肯定：“做得很好，你们都是懂礼仪的好孩子。”
沈傲霜的洗脑过程是渐进的，巧妙利用心理学原理。
首先是建立权威：通过赞扬积极者，制造榜样效应。学生们看到被赞扬的人获得认可，便竞相模仿，被赞扬的人看到别人效仿自己，便会更加坚信自己做的是对的。
其次是群体压力：她故意忽略或轻描淡写不服从者，让他们感到孤立。
最后是符号与仪式：她规定拱手礼、站立规则等重复动作，让学生们形成习惯，潜移默化地强化服从意识。

第五天，她引入《侍师守则》第三条：“老师咳唾应跪接。”这听起来有些极端，但她解释道：“在古代宫廷，这是极致的敬意。我们实验中用它来测试服从极限。当然，不是真的跪接，而是象征性动作，提醒大家权威的绝对性。”
学生们起初犹豫，但一直被沈傲霜赞扬的苏婉清尝到了听话的甜头，第一个跪下示范：“老师，我愿意。”其他人下意识顺从跟上，并投票通过了这一条规定。
沈傲霜并不强迫学生们硬性接受这一条，只是说道：“参与者会感受到归属的喜悦。”
陆明远嗤笑一声：“真是荒谬！”班里有些人往后看去，狠狠瞪了他一眼。“不愿意参加就闭嘴，又不是强制的，真是破坏氛围。”
接下来的几天，沈傲霜渐渐深化对于学生们的操控。她每天上课前，都让学生们齐声朗读守则，声音越来越洪亮。课上，她分享《浪潮》的片段：老师如何用“纪律铸就力量”“团结铸就力量”口号统一学生。她改编成：“侍师铸就力量。”学生们重复：“侍师铸就力量！”
她还引入奖励系统：服从者获得“侍师积分”，如苏婉清因标准礼仪得高分。积分高的学生在班会上被当众表扬，还可以在上课时坐在讲台旁边；积分低的不会被惩罚，但是会被忽略，被边缘化。渐渐地，学生们开始自发竞争：谁先为老师开门，谁双手递水姿势最为恭敬。
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一段时间后，学校食堂，沈傲霜坐在角落。七个男生——包括体育委员张伟和学习委员李浩，自发地每人打一份菜：红烧肉、青菜、鱼汤等，端着盘子站在她面前，像侍者般恭敬。“老师，您想吃什么？我们为您准备好了。”
沈傲霜微微一笑：“哦？这是实验的一部分吗？很好。”她指了指红烧肉，张伟上前，双手捧盘让她夹菜。其他男生一动不动，眼神中满是期待。当沈傲霜用筷子指向哪道菜的时候，端菜的学生便恭敬地上前，弯腰双手将菜盘上举过头顶，等沈傲霜夹完菜再保持姿势向后退去，回到原位后才站直身体，看着就像古代的奴仆一般。
沈傲霜吃完后，还微笑着对他们表示感谢，几人激动地差点跪下。等沈傲霜离开后，吃剩的菜和汤被学生们围住。苏婉清提议：“我们用饭卡竞价拍卖，所得捐给班级基金，方便老师更好地开展实验。”竞价热烈，有人出五十元买一口汤，声称这是“老师的恩赐”。
更诡异的是，沈傲霜擦嘴的纸巾被苏婉清偷偷捡起藏在口袋里，课后独自在角落吃了下去，眼中闪烁着狂热：“我才是最尊敬老师的。”
这些行为不是沈傲霜直接命令，而是学生们在群体氛围中自发演化。她在课上暗示：“真正的集体，会自愿为领袖服务。这就是洗脑的本质——不是强制，而是内在驱动力。”
而陆明远不满这种现象，开始了反抗之路。他在《侍师守则》上乱写：“这不是洗脑是什么？真是荒唐！”结果，班里人开始孤立他，排挤他，霸凌他。体育课上，他换下来的鞋子被灌上墨汁，换鞋时脚黑乎乎的。大家纷纷嘲笑，陆明远十分气愤，但没人帮他，也许是不敢，也许是不愿。
沈傲霜知道后，在课堂上讲述了这件事，但她没有惩戒任何人，只是说道：“实验中，破坏者会自然被排除，这就是群体的自我净化。”
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月考发卷日的下午，气氛紧张。沈傲霜发卷时，不小心碰到了讲桌上的保温杯，杯子掉在讲台上，瓶盖滚开，热水洒落。三秒内，教室瞬间沸腾：
苏婉清第一个冲上去，扯下校服衬衫的下摆就擦，布料蹭过水渍时发出“滋滋”的声响；
张伟跟着扑过去，直接用掌心抹拭，嘴里还喊着“我来我来”；
李浩撕下书页，跑过去将其铺在讲台上吸水；
第一排的陈晓雯，愣了片刻，突然趴到讲台上，伸出舌头舔舐洒落的水渍。
等讲台被清理干净，沈傲霜弯腰，用手托起陈晓雯的头：“晓雯，你做得很好。从明天起，你专门负责保管我的保温杯。”
陈晓雯泪眼婆娑，重重点头，额头撞在讲台上，发出“砰”的一声，青紫色的淤痕立刻肿起来：“谢谢老师！谢谢老师！”
放学时，二十名学生自发围成人墙，挡在教室门口。他们把沈傲霜护在中间，像保护易碎的珍宝。隔壁班的学生扒窗户看，立刻被骂：“滚远点！别打扰老师！”
人群外的陆明远看着这一幕，忽的想到《乌合之众》书上说——群体中的个人会丧失理性，变成提线木偶。他感到心寒，但无力改变。